Celulares en el aula: Por qué la prohibición es solo una "aspirina"

La educadora y especialista en neurociencia y educación, Eugenia Cossini, analizó la creciente tendencia a prohibir dispositivos móviles en las escuelas y advirtió que, aunque la medida puede ofrecer un alivio inmediato, no resuelve la raíz del conflicto. En una entrevista brindada a Radio Buenos Aires AM 1350, Cossini explicó que el foco no debe estar en el aparato, sino en el comportamiento adictivo que generan las plataformas digitales. "El problema no es el dispositivo, es las redes sociales adentro del dispositivo", señaló la especialista, destacando que el diseño de estas aplicaciones busca activar el sistema de recompensa del cerebro de manera incontrolable.

Cossini describió el escenario actual de las instituciones educativas como un espacio de tensión constante entre la autoridad docente y la dependencia tecnológica de los alumnos. Según la experta, el aula se ha visto afectada por una dinámica de confrontación que dificulta la enseñanza tradicional. "Las aulas se convirtieron en una guerra campal del docente pidiéndole a los chicos que guarden el celular", relató, enfatizando que los adolescentes aún no poseen el desarrollo cerebral necesario para gestionar la necesidad de dopamina que producen los algoritmos. Ante esto, sugirió que la prohibición es solo "tomarse una aspirina cuando tenés fiebre", una medida paliativa que no educa sobre el uso responsable.

Durante la charla por el aire de la AM 1350, la educadora propuso un enfoque basado en la ejemplaridad y la conversación abierta entre adultos y jóvenes. Para Cossini, es fundamental que tanto padres como docentes reconozcan sus propias dificultades para desconectarse antes de exigir lo mismo a las nuevas generaciones. "Deberíamos tener espacios en las escuelas para abrir estas conversaciones y entender que somos el modelo que le estamos mostrando a nuestros estudiantes", afirmó. En este sentido, instó a la sociedad a asumir la problemática como una forma de adicción moderna que requiere honestidad y acciones concretas para ser superada.
Finalmente, la especialista vinculó la gestión de la tecnología con la tolerancia a la frustración, cuestionando el rol de los adultos en la formación emocional de los chicos. "Se habla de la famosa generación cristal, pero yo creo que es una generación de padres cristal", sentenció Cossini, haciendo referencia a la dificultad de los progenitores para lidiar con el malestar de sus hijos. Para la experta, el camino hacia un equilibrio pedagógico implica necesariamente un proceso de "detox en el aula" que permita reintroducir la palabra y la reflexión como herramientas centrales de la educación.

La entrevista entera está disponible en nuestro canal.