Especialista cuestiona el "voucher" y la tradición educativa argentina

El especialista en gestión educativa Flavio Buccino cuestionó duramente el borrador de reforma educativa que impulsa el Gobierno Nacional, al señalar que la propuesta apunta a la "ruptura de un sistema" y de la lógica comunitaria de la escuela pública tradicional. En una entrevista con Radio Buenos Aires AM 1350, el docente remarcó que la ley actual ya permite transformaciones, pero la iniciativa busca un cambio de fondo en el concepto mismo de la educación en el país.

Buccino afirmó que el debate no es solo el cómo, sino el "para qué" de la educación, insertándose en una "lógica de batalla cultural" donde se desliga al Estado de la obligación de sustentar las escuelas directamente. El experto contrapuso esta visión con la tradición sarmientina argentina, donde el Estado es el principal garante de la oferta educativa. "El proyecto concreto que se plantea es totalmente al revés, donde el estado se desliga del tema educativo," sostuvo, explicando que el financiamiento pasaría directamente a las familias a través del modelo de voucher.

Este modelo, según Buccino, terminaría creando un "mercado educativo" donde las escuelas competirían por el financiamiento, una situación que, según la evidencia de casos como el de Chile en los 90, solo logra "profundizar las desigualdades sociales". La transformación, argumentó, debería enfocarse en la mejora interna: "La educación se transforma en el aula, mejorando a los docentes, mejorando los recursos de las escuelas."

El especialista detalló que, de avanzar la propuesta, la "libertad de enseñar" implicaría el fin de la unificación curricular, permitiendo que cada escuela elija qué contenidos dictar para "atrapar ese voucher". Además, se refirió al impacto que tendrían los consejos de padres en las escuelas públicas, con potestad para nombrar o remover directores, lo que llevaría a un ambiente de "conflicto no educativo, conflicto político". Para Buccino, la escuela debe ser un "lugar público, es el lugar más democrático que nosotros podemos tener", y la norma en discusión "no promueve bajo ningún punto de vista esto, sino todo lo contrario."

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