“Ocho de cada diez estudiantes no alcanzan niveles básicos en matemática y seis de cada diez en lectura y ciencias”, alertó María Sol Alzu, analista de Argentinos por la Educación, en Radio Buenos Aires AM 1350.
Argentina volvió a retroceder en las pruebas PISA y alcanzó sus peores resultados en casi dos décadas. Habló en Radio Buenos Aires AM 1350 María Sol Alzu, analista de políticas educativas, y explicó que la caída se dio en las tres áreas evaluadas —lectura, matemática y ciencias— con un deterioro sostenido desde 2022. Escuchemos la nota.
Según detalló, el problema es crítico en matemática, donde 8 de cada 10 alumnos no logran resolver operaciones básicas como proporciones o reglas simples. A esto se suma un dato alarmante: menos del 1% alcanza niveles avanzados. “No es que se evalúan contenidos ajenos al país: el 80% de lo que mide PISA está dentro de los planes de estudio”, aclaró, desarmando uno de los argumentos más repetidos.
El diagnóstico es multifactorial. Alzu mencionó la falta de inversión sostenida, el impacto de las pantallas en la concentración y la lectura, y la dificultad de sostener políticas educativas en el tiempo. “La mitad de los estudiantes reconoce distraerse en clase por el celular”, indicó, y remarcó la necesidad de regular su uso, especialmente en edades tempranas.
Esto decía María Sol Alzu, analista de políticas educativas en Argentinos por la Educación, en el aire de Radio Buenos Aires AM 1350.
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Argentina volvió a retroceder en las pruebas PISA y alcanzó sus peores resultados en casi dos décadas. Habló en Radio Buenos Aires AM 1350 María Sol Alzu, analista de políticas educativas, y explicó que la caída se dio en las tres áreas evaluadas —lectura, matemática y ciencias— con un deterioro sostenido desde 2022. Escuchemos la nota.
Según detalló, el problema es crítico en matemática, donde 8 de cada 10 alumnos no logran resolver operaciones básicas como proporciones o reglas simples. A esto se suma un dato alarmante: menos del 1% alcanza niveles avanzados. “No es que se evalúan contenidos ajenos al país: el 80% de lo que mide PISA está dentro de los planes de estudio”, aclaró, desarmando uno de los argumentos más repetidos.
El diagnóstico es multifactorial. Alzu mencionó la falta de inversión sostenida, el impacto de las pantallas en la concentración y la lectura, y la dificultad de sostener políticas educativas en el tiempo. “La mitad de los estudiantes reconoce distraerse en clase por el celular”, indicó, y remarcó la necesidad de regular su uso, especialmente en edades tempranas.
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