Delfina Gallo: "El inglés dejó de ser un plus para ser una habilidad esencial"

La especialista en certificación internacional y docente de Cambridge, Delfina Gallo, analizó el posicionamiento de Argentina en el aprendizaje del idioma inglés y alertó sobre la fragmentación en el acceso a esta herramienta pedagógica. Según el último índice de proficiencia, el país ocupa el segundo lugar en América Latina y el puesto 28 a nivel global, lo que refleja un dominio alto en tareas cotidianas. "Como país estamos muy bien posicionados y hemos mejorado muchísimo", destacó la docente en diálogo con Radio Buenos Aires AM 1350, aunque aclaró que los resultados globales suelen estar sesgados hacia sectores con conectividad.

A pesar de las estadísticas favorables, Gallo hizo hincapié en la disparidad que existe entre el sistema de educación pública y el privado. Mientras que el 80% de los alumnos en colegios privados accede al estudio del idioma, en las escuelas estatales la cifra desciende al 46%. Al respecto, la especialista señaló: "Esto remarca la falta de una política federal unificada; es hora de pensar una política pública que determine cuándo es conveniente empezar y de qué forma". Para la docente, esta brecha educativa profundiza la desigualdad en el mundo del trabajo, donde el idioma funciona hoy como un filtro determinante.

La experta también analizó cómo la pandemia de 2020 aceleró la necesidad de manejar el idioma en entornos remotos y globales. Según su visión, el mercado laboral actual ya no considera este conocimiento como un diferencial opcional, sino como un requisito de base para el desarrollo profesional. "Hace muchos años poner inglés avanzado en tu currículum era un plus, pero hoy el inglés pasó a ser una habilidad esencial que muchas veces define quién avanza y quién queda fuera", sentenció Gallo, subrayando que la falta de dominio del idioma cierra puertas a oportunidades internacionales.

Finalmente, consultada sobre la edad ideal para iniciar el aprendizaje, la docente recomendó comenzar en la infancia para aprovechar la falta de inhibiciones propia de los niños. "Cuando uno aprende inglés de niño tiene esa falta quizás de vergüenza a cometer errores y hace que estés mucho más abierto a aprender", explicó, aunque recordó que en su academia cuenta con un gran número de alumnos adultos que buscan recuperar terreno. El análisis concluyó con un llamado a democratizar el acceso al inglés para que deje de ser un privilegio de los sectores más acomodados.

La entrevista entera está disponible en nuestro canal de YouTube: Radio Buenos Aires.